Mi presentación para #ABPmooc_intef

Hola a todos, en especial a los organizadores de este curso del INTEF y a los compañeros provenientes del excelente #eduPLEmooc.

Cuando me enteré vía twitter de este nuevo mooc de INTEF he estado impaciente esperando el inicio, incluso en estos momentos a escasas horas de empezar me siento extasiado porque sé que iniciaremos una nueva aventura de aprendizaje.

#ABPmooc_intef promete ser un curso deslumbrante ya que cuenta con un equipo de gestión muy eficiente y como puede verse en las publicaciones en el blog con una organización muy sistemática.

Mi saludo también a los nuevos amigos y amigas motivados por el desarrollo profesional. Aquí os dejo mi presentación.

Conclusiones y balance del #eduPLEmooc

Cuando en diciembre de 2013 me enteré vía facebook del MOOC sobre PLE organizado por INTEF supuse que iba a producir un cambio en mí. Nada más cercano de la verdad, este mooc ha enriquecido significativamente mi participación en la red. Las múltiples actividades que ha encapsulado me han permitido dar una nueva organización a mi PLE, así como el uso de nuevas herramientas encaminan con mayor solvencia el desarrollo de mi competencia digital. La conformación de comunidades de aprendizaje han expandido notablemente mi conexión con otros docentes con intereses parecidos al mío.

Este slideshow es una síntesis de la evolución de mi PLE

Por ello y por muchas otras experiencias como la lectura de enlaces compartidos por los integrantes de este mooc; puedo afirmar que este curso marca un antes y un después de mi desempeño en la Red.

Estoy convencido que la lectura y escritura por su instrumentalidad resultan imprescindibles para esbozar soluciones a los problemas de tipo Afania; por ello que me he unido a la red Recursos libres de lectura y escritura, cuyo documento colaborativo se puede visualizar a través de este enlace. En síntesis: desarrollar competencias digitales en los docentes harán posible una mejor selección y graduación de las actividades y de los textos a traabajar, selección que debe hacerse en función a las características de la población escolar,considerando sus ritmos y estilos de aprendizaje (Cassany, 2012). La lectura y escritura deben tratarse como prácticas situadas bajo la perspectiva sociocultural. Por otro lado, las lecturas en el siglo XXI han de ser diversas y  multimodales a fin de evitar la displicencia de los alumnos.

Como balance del curso rescato lo siguiente:

• Excelente organización y difusión.
• Muy buena selectividad de actividades y materiales basadas en las pedagogías emergentes.
• Tareas orientadas al desempeño y desarrollo de habilidades.
• Evaluación bien planeada.
• Eficacia de la metodología sustentada en la investigación, creación de contenidos y evaluación por pares promueven la mejora de los aprendizajes.

Sobre los aspectos a mejorar indico:

• Mayor precisión sobre las actividades a desarrollar y los tiempos que implican considerando la heterogeneidad de los participantes.
• La obligatoriedad de la realimentación en la evaluación por pares y rúbricas más específicas para las actividades.

Cursos como estos, elevan potencialmente el deseo y compromiso de aprender y educar para generar un cambio. Agradezco y felicito a todos los que formaron parte de este mooc. Mil gracias por despertar en nosotros curiosidad, perspicacia y sapiencia.

Referencias bibliográficas
Castañeda, L. & Adell, J. (Eds.).(2010) Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de http://www.um.es/ple/libro/
Cassany, D. (2012). En línea. Leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama
INTEF (2013). Las competencias digitales del docente del Siglo XXI. Recuperado de http://educalab.es/intef/tecnologia/competencia-digital/competencias-del-siglo-xxi
Ministerio de Educaciónde Colombia (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Colombia: Creative Commons Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/MEN-Competencias-TIC-desarrollo-profesional-docente-2013.pdf